湖北
“开好科技类课程，开展好科技教育实践活动，加强科技教育专业教师配备，打造科技教育特色项目和特色学校，加强对学校科技教育工作的督导与评价......”近日，湖北省荆门市掇刀区出台《关于加强新时代中小学科技教育的二十条措施》，从课程建设、科技实践活动、科技教育师资队伍建设、场所基地建设、特色项目和特色学校建设、督导评价等重点方面，制定新时代中小学科技教育行军表和路线图，深入推进中小学科技教育，培养中小学生创新精神和实践能力，让科技教育绽放绚丽之花。
加强课程建设
掇刀区三年前就在全区普及了编程课程，下一阶段将开设人工智能课程，确保始终走在时代前沿。各学校开足开齐科学、信息科技等科学类课程，大力推进STEAM课程，全面推进项目化学习，坚持定期开展项目化学习优秀案例评选活动，持续提升学生的科学创新素养。鼓励学校加强科创类校本课程建设，常态化组织学生走进校外科普教育场所，打造实践体验、科学实验、学习探究等特色校本课程。
丰富实践活动
掇刀区各学校在科创实践活动中突出学生主体地位，引导学生培养质疑能力、动手实验能力、跨学科综合创新思维能力。坚持重在普及原则，组建各类科技兴趣小组、科技创新社团，广泛开展机器人、科技编程、人工智能、航模竞赛等各类科技实践活动，打造更多有影响力的学校科创品牌。支持学校组织师生到国内科技场馆、科研机构开展科技研学活动。积极组织学生参加全国学生数字素养提升实践活动。建立完善中小学科技教育开放周的一系列配套措施和长效机制，定期开展科技创新比赛和成果展示交流活动。
加强队伍建设
掇刀区大力实施“科创教育种子教师培养计划”，每年把科创教育专业成长作为教师培训考学、外出学习的重中之重，推进科创名师工作室建设，重点提升教师的人工智能和创新思维专项能力，3年内培养一批科创教育种子教师。进一步发挥科技教育顾问作用，组建科创教育专家智库，建立“1位智库专家＋1位科创名师＋N位科创教师”模式，一位智库专家、一位科创名师带领多位科创教师，开展科创教育活动、课题研究，培养一大批科创“伯乐”，让更多科创“千里马”奋蹄疾驰。
营造科创环境
掇刀区将逐年实施“实验室与功能室改造升级工程”，高标准建设科技教育实验室、功能室。将数字化基础设施建设纳入新学校建设标准，支持学校建设一批未来教室、AR/VR实验室、创客空间等开展科技创新实践活动的专用实验室，以数字教育新基建构筑新网络、新平台、新资源、新应用、新校园。纵深推进国家智慧教育平台推广应用，深化线上线下教育融合创新，深入推进“专递课堂”“名师课堂”“双师课堂”与网络学习空间的常态化、深层次应用，探索发展基于人工智能的探究式、个性化学习，全方位营造有利于科技教育发展的创新生态。
强化督导评价
掇刀区各学校进一步完善中小学生综合素质评价指标体系，将学生科创课程学习情况、参加科技活动情况作为学生综合素质评价的重要内容，并将结果记入学生综合素质评价档案。将科创教师承担的工作任务和实绩纳入教师绩效考核内容，切实保障科创教师待遇。建立健全科创教师考核体系，继续分层评选科创领军教师、骨干教师，并在年度考核、职称评定、评优评先等方面给予倾斜。将学校科技教育开展情况纳入教育督导重点事项清单，建立通报排名机制，作为学校综合目标考评重要依据，以“张牙齿”的教育督导推动区域科技教育持续走深走实。
“要始终将科创教育摆在教育发展‘先中之先’的位置，强化顶层设计，区域整体推进......”掇刀区教育局局长黎永丹介绍说，要坚持校校打造科创空间，实现校校都有量身定制的科创阵地。推进科创与基础学科融合，促进学习方式的深刻变革，推进科创与学校特色融合，不断擦亮科技教育靓丽名片，为区域教育高质量发展注入强大动能。（通讯员：何雨仙）
本文来源：网易湖北
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